Leccion 88 Parte 3
Para saber cómo pronunciar una palabra en inglés, haga clic en ella. En la columna de la derecha está la transcripción.
Los metodistas sostienen que la combinación de "traducción-transcripción-pronunciación" ayudan a una memorización más rápida y correcta de las palabras. Esto se debe al hecho de que los centros visuales y auditivos están ubicados en diferentes partes del cerebro. Para una mejor memorización, repita la pronunciación junto con el sitio web.
Los metodistas sostienen que la combinación de "traducción-transcripción-pronunciación" ayudan a una memorización más rápida y correcta de las palabras. Esto se debe al hecho de que los centros visuales y auditivos están ubicados en diferentes partes del cerebro. Para una mejor memorización, repita la pronunciación junto con el sitio web.
| Ingles | Espanol | Transcripción |
|---|---|---|
| IN ALGEBRA | EN ÁLGEBRA | ɪn ældʒəbrə |
| LETTERS SHOW RELATIONS | LETRAS MOSTRAR RELACIONES | lɛtərz ʃo rileʃənz |
| BETWEEN ANY POSSIBLE | ENTRE CUALQUIER POSIBLE | bətwin ɛni pɑsəbəl |
| FIGURES | FIGURAS | fɪgjərz |
| 1. Figures undergo | 1. Las cifras sufren | 1. fɪgjərz əndərgo |
| simple arithmetic operations: | operaciones aritméticas simples: | sɪmpəl ɛrɪθmɛtɪk ɑpəreʃənz: |
| 2. -addition; | 2. -adición; | 2. - ədɪʃən; |
| -subtraction; | -subtraction; | - səbtrækʃən; |
| -multiplication; | -multiplicación; | - məltəpləkeʃən; |
| division. | división. | dɪvɪʒən. |
| 3. As to algebra, | 3. En cuanto al álgebra, | 3. æz tu ældʒəbrə, |
| 4. it deals with letters, | 4. trata con letras, | 4. ɪt dilz wɪθ lɛtərz, |
| not figures. | no cifras. | nɑt fɪgjərz. |
| 5. Letters substitute figures. | 5. Las letras sustituyen a las figuras. | 5. lɛtərz səbstətut fɪgjərz. |
| 6. Letters are added, | 6. Se agregan letras, | 6. lɛtərz ɑr ædəd, |
| subtracted, multiplied | restado, multiplicado | səbtræktəd, məltəplɑjd |
| and divided, | y dividido, | ænd dɪvajdəd, |
| 7. just like numbers. | 7. Al igual que los números. | 7. dʒəst lajk nəmbərz. |
| 8. In algebra | 8. En álgebra | 8. ɪn ældʒəbrə |
| you do not know how many. | no sabes cuántos. | ju du nɑt no haw mɛni. |
| 9. But you know how it is done. | 9. Pero ya sabes cómo se hace. | 9. bət ju no haw ɪt ɪz dən. |
| QUItE A LOT | MUCHO | kwajt ə lɑt |
| STILL REMAINS UNDONE | TODAVÍA SIGUE SIN HECHO | stɪl rəmenz əndən |
| DESPItE CERTAIN SUCCESS | A pesar de cierto éxito | dɪspajt sərtən səksɛs |
| 1. You seem to be doing | 1. Pareces estar haciendo | 1. ju sim tu bi duɪŋ |
| quite well, don't you ? | bastante bien, ¿no? | kwajt wɛl, dont ju ? |
| 2. Not too bad. | 2. No está mal. | 2. nɑt tu bæd. |
| 3. In fact,you see, | 3. De hecho, ves, | 3. ɪn fækt, ju si, |
| 4. I have managed | 4. He logrado | 4. aj hæv mænədʒd |
| to do a lot of things | para hacer muchas cosas | tu du ə lɑt əv θɪŋz |
| 5. during this time. | 5. durante este tiempo. | 5. dʊrɪŋ ðɪs tajm. |
| 6. But still | 6. Pero aun así | 6. bət stɪl |
| 7. quite a lot remains undone. | 7. queda mucho por hacer. | 7. kwajt ə lɑt rəmenz əndən. |
| TO MAKE CONCRETE, | PARA HACER HORMIGÓN, | tu mek kənkrit, |
| WE NEED CEMENT AND WATER | NECESItAMOS CEMENTO Y AGUA | wi nid səmɛnt ænd wɒtər |
| 1. We shall start work now. | 1. Comenzaremos a trabajar ahora. | 1. wi ʃæl stɑrt wərk naw. |
| 2. Did you take to tools? | 2. ¿Tomaste herramientas? | 2. dɪd ju tek tu tulz? |
| 3. Let me see. . . | 3. Déjame ver. . . | 3. lɛt mi si. . . |
| 4. I have the jack hammer, | 4. Tengo el martillo, | 4. aj hæv ðə dʒæk hæmər, |
| the saw, | la sierra, | ðə sɒ, |
| and the chisel. | y el cincel. | ænd ðə tʃɪzəl. |
| 5. What about the materials? | 5. ¿Qué pasa con los materiales? | 5. wət əbawt ðə mətɪriəlz? |
| 6. Oh, here is cement and water. | 6. Oh, aquí hay cemento y agua. | 6. o, hɪr ɪz səmɛnt ænd wɒtər. |
| 7. We have to make concrete. | 7. Tenemos que hacer concreto. | 7. wi hæv tu mek kənkrit. |
El curso completo de inglés consta de 100 lecciones. Las lecciones del 1-25 son adecuadas para principiantes. Las lecciones del 75-100 corresponden para el nivel Intermadiate. Para recordar mejor la lección, repítala nuevamente al día siguiente. La repetición mejora la memorización en un 45%.
