Leccion 83 Parte 3
Para saber cómo pronunciar una palabra en inglés, haga clic en ella. En la columna de la derecha está la transcripción.
Los metodistas sostienen que la combinación de "traducción-transcripción-pronunciación" ayudan a una memorización más rápida y correcta de las palabras. Esto se debe al hecho de que los centros visuales y auditivos están ubicados en diferentes partes del cerebro. Para una mejor memorización, repita la pronunciación junto con el sitio web.
Los metodistas sostienen que la combinación de "traducción-transcripción-pronunciación" ayudan a una memorización más rápida y correcta de las palabras. Esto se debe al hecho de que los centros visuales y auditivos están ubicados en diferentes partes del cerebro. Para una mejor memorización, repita la pronunciación junto con el sitio web.
| Ingles | Espanol | Transcripción |
|---|---|---|
| CHANGE MY BED LINEN | CAMBIAR MI ROPA DE CAMA | tʃendʒ maj bɛd lɪnən |
| IMMEDIATELY, | INMEDIATAMENTE, | ɪmidiətli, |
| OR I SHALL HAVE TO MOVE. | O DEBO MUDARME. | ɔr aj ʃæl hæv tu muv. |
| 1. I want you to change | 1. Quiero que cambies | 1. aj wɑnt ju tu tʃendʒ |
| my bed linen immediately. | mi ropa de cama inmediatamente. | maj bɛd lɪnən ɪmidiətli. |
| 2. But it is very clean. | 2. Pero está muy limpio. | 2. bət ɪt ɪz vɛri klin. |
| we changed it only yesterday. | Lo cambiamos solo ayer. | wi tʃendʒd ɪt onli jɛstərde. |
| 3. That is what I say. | 3. Eso es lo que digo. | 3. ðæt ɪz wət aj se. |
| my sheets are to be changed | Mis hojas deben cambiarse | maj ʃits ɑr tu bi tʃendʒd |
| each day. | cada día. | itʃ de. |
| 4. They are so black | 4. Son tan negros/td> | 4. ðe ɑr so blæk |
| that you can write using chalk | que puedes escribir usando tiza | ðæt ju kæn rajt juzɪŋ tʃɑk |
| on them. | en ellos. | ɑn ðɛm. |
| 5. If you don't change them | 5. Si no los cambias | 5. ɪf ju dont tʃendʒ ðɛm |
| right away, | de inmediato, | rajt əwe, |
| i shall move to another hotel. | Me mudaré a otro hotel. | aj ʃæl muv tu ənəðər hotɛl. |
| 6. Yes, Sir. | 6. Sí señor. | 6. jɛs, sər. |
| i shall have them changed | Los cambiaré | aj ʃæl hæv ðɛm tʃendʒd |
| immediately. | inmediatamente. | ɪmidiətli. |
| 7. Don't worry, Sir. | 7. No se preocupe señor. | 7. dont wəri, sər. |
| thank you, Sir. | Gracias, señor. | θæŋk ju, sər. |
| it is a pleasure, Sir. | Es un placer, señor. | ɪt ɪz ə plɛʒər, sər. |
| have a good day, Sir. | Que tenga un buen día, señor. | hæv ə gʊd de, sər. |
| YOU CAN PICK ME UP | PUEDES RECOGERME | ju kæn pɪk mi əp |
| AT THE JUNCTION | EN LA UNIÓN | æt ðə dʒəŋkʃən |
| IF YOU AGREE TO MEET ME | SI ACEPTA RECIBIRME | ɪf ju əgri tu mit mi |
| 1. I want to meet you. | 1. Quiero conocerte. | 1. aj wɑnt tu mit ju. |
| 2. You are welcome. | 2. De nada. | 2. ju ɑr wɛlkəm. |
| 3. How can I see you ? | 3. ¿Cómo puedo verte? | 3. haw kæn aj si ju ? |
| 4. I am going out now. | 4. Voy a salir ahora. | 4. aj æm goɪŋ awt naw. |
| 5. Where can I pick you up ? | 5. ¿Dónde puedo recogerte? | 5. wɛr kæn aj pɪk ju əp ? |
| 6. At the main junction. | 6. En el cruce principal. | 6. æt ðə men dʒəŋkʃən. |
| 7. I shall be waiting there. | 7. Estaré esperando allí. | 7. aj ʃæl bi wetɪŋ ðɛr. |
| ROUGH VOICE WANTED TO EAT KIDS | VOZ EN BRUTO QUERÍA COMER NIÑOS | rəf vɔjs wɒntəd tu it kɪdz |
| 1. There was a knock and | 1. Hubo un golpe y | 1. ðɛr wəz ə nɑk ænd |
| 2. a rough voice asked: | 2. una voz áspera preguntó: | 2. ə rəf vɔjs æskt: |
| 3. You, kids ! Open the door. | 3. ¡Ustedes, niños! Abre la puerta. | 3. ju, kɪdz ! opən ðə dɔr. |
| 4. I will eat you ! | 4. ¡Te comeré! | 4. aj wɪl it ju ! |
| 5. But the kids were not fools. | 5. Pero los niños no eran tontos. | 5. bət ðə kɪdz wər nɑt fulz. |
| 6. They did not open. | 6. No se abrieron. | 6. ðe dɪd nɑt opən. |
| 7. The rough voice went away. | 7. La voz áspera se fue. | 7. ðə rəf vɔjs wɛnt əwe. |
El curso completo de inglés consta de 100 lecciones. Las lecciones del 1-25 son adecuadas para principiantes. Las lecciones del 75-100 corresponden para el nivel Intermadiate. Para recordar mejor la lección, repítala nuevamente al día siguiente. La repetición mejora la memorización en un 45%.
