Leccion 74 Parte 2
Para saber cómo pronunciar una palabra en inglés, haga clic en ella. En la columna de la derecha está la transcripción.
Los metodistas sostienen que la combinación de "traducción-transcripción-pronunciación" ayudan a una memorización más rápida y correcta de las palabras. Esto se debe al hecho de que los centros visuales y auditivos están ubicados en diferentes partes del cerebro. Para una mejor memorización, repita la pronunciación junto con el sitio web.
Los metodistas sostienen que la combinación de "traducción-transcripción-pronunciación" ayudan a una memorización más rápida y correcta de las palabras. Esto se debe al hecho de que los centros visuales y auditivos están ubicados en diferentes partes del cerebro. Para una mejor memorización, repita la pronunciación junto con el sitio web.
| Ingles | Espanol | Transcripción |
|---|---|---|
| Little Mouse 14. | Ratoncito 14. | lɪtəl maws 14. |
| DOG WANTED TO CATCH CAT, | PERRO QUERÍA CAPTURAR CAT, | dɒg wɒntəd tu kætʃ kæt, |
| AND | Y | ænd |
| CAT WANTED TO CATCH MOUSE. | GATO DESEADO PARA CAPTURAR RATÓN. | kæt wɒntəd tu kætʃ maws. |
| SUDDENLY THEY HEARD | REPENTINAMENTE ESCUCHARON | sədənli ðe hərd |
| MASTER COMING | MAESTRO PRÓXIMAMENTE | mæstər kəmɪŋ |
| 1. When Dog entered, | 1. Cuando el perro entró, | 1. wɛn dɒg ɛntərd, |
| mouse ran away and Cat hid. | El ratón se escapó y Cat se escondió. | maws ræn əwe ænd kæt hɪd. |
| 2. Dog was very angry. | 2. El perro estaba muy enojado. | 2. dɒg wəz vɛri æŋgri. |
| 3. Cat was on the stove | 3. Cat estaba en la estufa | 3. kæt wəz ɑn ðə stov |
| and Mouse in his hole. | y Mouse en su agujero. | ænd maws ɪn hɪz hol. |
| 4. They were all thinking | 4. Todos estaban pensando | 4. ðe wər ɒl θɪŋkəŋ |
| of the same thing. | de lo mismo. | əv ðə sem θɪŋ. |
| 5. They all wanted the cheese | 5. Todos querían el queso | 5. ðe ɒl wɒntəd ðə tʃiz |
| that was on the shelf. | que estaba en el estante. | ðæt wəz ɑn ðə ʃɛlf. |
| 6. The corridor shook | 6. El corredor se sacudió | 6. ðə kɔrədər ʃʊk |
| with heavy footsteps. | con pasos pesados. | wɪθ hɛvi fʊtstɛps. |
| 7. They heard | 7. Escucharon | 7. ðe hərd |
| someone whistling. | alguien silbando. | səmwən wɪslɪŋ. |
| 8. It was the master ! | 8. ¡Era el maestro! | 8. ɪt wəz ðə mæstər ! |
| Little Mouse 15 | Ratoncito 15 | lɪtəl maws 15 |
| DOG, CAT AND MOUSE | PERRO, GATO Y RATÓN | dɒg, kæt ænd maws |
| WANTED TO EAT CHEESE | QUERÍA COMER QUESO | wɒntəd tu it tʃiz |
| AND TO KILL ONE ANOTHER, | Y PARA MATAR A OTRO, | ænd tu kɪl wən ənəðər, |
| BUT THE MAN CAME | PERO EL HOMBRE VINO | bət ðə mæn kem |
| AND ATE THE CHEESE | Y COMIÓ EL QUESO | ænd et ðə tʃiz |
| 1. Dog wanted to catch cat, and | 1. El perro quería atrapar al gato, y | 1. dɒg wɒntəd tu kætʃ kæt, ænd |
| 2. cat wanted to catch mouse. | 2. El gato quería atrapar al ratón. | 2. kæt wɒntəd tu kætʃ maws. |
| 3. Suddenly | 3. De repente | 3. sədənli |
| they heard master coming. | escucharon al maestro venir. | ðe hərd mæstər kəmɪŋ. |
| 4. The dog hid under the sofa | 4. El perro se escondió debajo del sofá | 4. ðə dɒg hɪd əndər ðə sofə |
| and the others waited. | y los demás esperaron. | ænd ðə əðərz wetəd. |
| 5. The master came in | 5. El maestro entró | 5. ðə mæstər kem ɪn |
| and sat down at the table. | y se sentó a la mesa. | ænd sæt dawn æt ðə tebəl. |
| 6. Taking the cheese from the dish, | 6. Tomando el queso del plato, | 6. tekɪŋ ðə tʃiz frəm ðə dɪʃ, |
| 7. he ate it slowly | 7. lo comió lentamente/td> | 7. hi et ɪt sloli |
| with a piece of bread. | con un pedazo de pan. | wɪθ ə pis əv brɛd. |
| 8. That was good, he said | 8. Eso estuvo bien, dijo | 8. ðæt wəz gʊd, hi sɛd |
| 9. as he licked the last crumb. | 9. mientras lamía la última migaja. | 9. æz hi lɪkt ðə læst krəm. |
| 1O. From three hiding places | 1O. De tres escondites | 1o. frəm θri hajdɪŋ plesəz |
| three pairs of eyes | tres pares de ojos | θri pɛrz əv ajz |
| watched him with envy. | lo miraba con envidia. | wɑtʃt hɪm wɪθ ɛnvi. |
El curso completo de inglés consta de 100 lecciones. Las lecciones del 1-25 son adecuadas para principiantes. Las lecciones del 75-100 corresponden para el nivel Intermadiate. Para recordar mejor la lección, repítala nuevamente al día siguiente. La repetición mejora la memorización en un 45%.
